Los siete principios de una escuela comunitaria.

Las escuelas comunitarias están destinadas a satisfacer las necesidades únicas de estudiantes individuales, familias y comunidades. No existe una solución única para todos, una panacea o una respuesta única para abordar estas necesidades.

Sin embargo, a continuación se incluyen algunos fundamentos (ver AFT's folleto sobre escuelas comunitarias ).

1 Las escuelas comunitarias brindan más de un tipo de servicio a los estudiantes y la comunidad. Mejor aún, los servicios son únicos para cada escuela y comunidad, y probablemente cambien con el tiempo a medida que cambien las necesidades de su población estudiantil y familiar. Ejemplos de estos servicios podrían incluir:

• Servicios académicos como tutoría, aprendizaje basado en la comunidad y otras actividades de enriquecimiento;
• Servicios médicos como servicios primarios, de la vista, dentales y nutricionales;
• Servicios de salud mental como asesoramiento y psiquiatras; y
• Clases de educación de adultos.

2 Las escuelas comunitarias apoyan mejor y permiten un plan de estudios académico sólido. Los fuertes lazos con la comunidad conducen a más asociaciones y programas fuera del aula, que a su vez pueden utilizarse para apoyar directamente la instrucción y capacitar a los estudiantes para aprender. Los ejemplos incluyen aprendizaje basado en proyectos y actividades de aprendizaje de servicio.

3 Las asociaciones son coordinadas y tienen un propósito. La infraestructura de la escuela comunitaria permite la coordinación e integración de programas que enriquecen y apoyan el aprendizaje y la instrucción mientras satisfacen las necesidades de los estudiantes, las familias y la comunidad.

4 Las escuelas comunitarias comparten una visión y misión y están orientadas a los resultados. Todos los involucrados (socios comunitarios, familias, personal escolar y administración) comparten la responsabilidad de la rendición de cuentas y la mejora continua. Los resultados no solo se centran en lo académico, sino que también incluyen los resultados no relacionados con la escuela.

5 Un coordinador de recursos del sitio se asegura de que todos los proveedores de servicios y de la comunidad estén trabajando juntos, enfocándose en el mismo conjunto de resultados para asegurar que los estudiantes obtengan el servicio más acorde a sus necesidades. Los coordinadores son el pegamento y el ancla para la escuela comunitaria. Tienen fuertes relaciones con el personal escolar, los padres, los administradores y la comunidad.

6 Las escuelas comunitarias trabajan con estudiantes pero también involucran a familias y comunidades. Cuando las familias y los miembros de la comunidad son parte del proceso de planificación e implementación de una escuela comunitaria, comienzan a tener una mayor inversión y propiedad en el éxito de sus propios hijos y la comunidad escolar.

7 Las escuelas comunitarias eficaces se rigen a nivel local, y las decisiones se toman consultando a todas las partes interesadas, incluidos los maestros y otro personal escolar. Los maestros y el personal de la escuela suelen conocer mejor a los estudiantes y sus necesidades particulares, por lo que su aporte en el equipo local de toma de decisiones (equipo de gobierno local, etc.) es invaluable.
 

► Vea nuestros recursos sobre la estructura de las escuelas comunitarias.