Declaración del presidente de la AFT, Randi Weingarten, sobre la libreta de calificaciones de NAEP

WASHINGTON—El presidente de la Federación Americana de Maestros, Randi Weingarten, emitió la siguiente declaración en respuesta a la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) Boleta de calificaciones:

"Lo que vemos en esta instantánea de datos, aunque decepcionante, no es sorprendente: nuestros estudiantes todavía están soportando la peor parte de dos décadas de austeridad, competencia y fijación basada en pruebas que no han logrado priorizar las necesidades de los estudiantes, incluido el 90 por ciento de niños que asisten a escuelas públicas. Veintiún estados todavía gastan menos en educación pública que antes de la Gran Recesión, y durante esta década de desinversión ha habido poco o ningún cambio en el rendimiento en matemáticas o lectura de nuestros estudiantes de mayor riesgo. 

“Lo que los datos de la encuesta no nos dicen en detalle es por qué. Casi la mitad de los niños estadounidenses tienen traumas, y van a la escuela en aulas sin enfermeras y consejeros. Durante años, hemos abogado por que los niños necesiten apoyo social y emocional integral para que puedan participar en un aprendizaje significativo en entornos seguros y acogedores. Es vital conocer a los niños donde están y hacer lo que la evidencia demuestra que funciona para mejorar el bienestar y el rendimiento de los estudiantes.

“Desde la promulgación de la Ley de éxito de todos los estudiantes hace solo cuatro años, algunos estados y distritos han comenzado a ponerse al día para utilizar estrategias basadas en evidencia que se adaptan a sus comunidades, y ya estamos viendo ganancias incrementales en la escuela secundaria tasas de graduación Entonces, ¿por qué detenerse ahora, cuando nuestro trabajo apenas comienza a dar sus frutos? La secretaria de Educación, Betsy DeVos, ignora los problemas reales que plagan nuestras aulas y el rendimiento de los estudiantes, presumiblemente porque interrumpen su agenda política para desviar dinero público en manos privadas y expandir vales de escuelas privadas y empresas escolares con fines de lucro. Pero la evidencia sobre el rendimiento en los programas de cupones no ha encontrado ganancias estadísticamente positivas para los estudiantes que usan cupones, y la mayoría de los estudios a gran escala han encontrado que los estudiantes realmente vieron pérdidas de aprendizaje relativas. DeVos ha estado poniendo su pulgar en la escala contra las escuelas públicas y la educación pública desde el primer día, cortando los programas que más ayudan a los niños.

“Entonces, nuestra respuesta a la pregunta de cómo ayudamos a los estudiantes a tener éxito no debería ser volver a la era de la competencia y la austeridad, o quitar la alfombra de las estrategias que sabemos que están comenzando a funcionar y tienen potencial para crecer . Tenemos que avanzar y seguir luchando por las inversiones que priorizan el bienestar de los niños; proporcionar un acceso más amplio a instrucción de alta calidad y experiencias de aprendizaje; e involucrar a los padres, las comunidades, los educadores y los estudiantes para hacer que nuestras escuelas públicas sean seguras y acogedoras, donde los maestros quieran enseñar, los padres quieran enviar a sus hijos y los estudiantes quieran aprender ".