Declaración del presidente de la AFT, Randi Weingarten, sobre el informe de disciplina escolar de Fordham

WASHINGTON—El presidente de AFT, Randi Weingarten, emitió la siguiente declaración en respuesta a la publicación del informe del Instituto Thomas B. Fordham "Reforma de la disciplina a través de los ojos de los maestros":

“Debería ser obvio que los estudiantes y el personal escolar tienen derecho a un clima seguro, saludable y acogedor dentro de los muros de la escuela, pero las políticas de disciplina escolar, que, como las políticas de pruebas, son donde el caucho se encuentra con el camino, no siempre bueno para lidiar con las complejidades de hacer realidad este derecho. 

“Ya sabemos que los problemas sistémicos, incluida la falta de inversión, que han dejado a los estudiantes sin consejeros y defensores de la salud mental, y que los maestros se rigen por ayudar a sus estudiantes a enfrentar desafíos cada vez más complejos durante el día escolar, son más la regla que la excepción. También tenemos claro que estas desigualdades generalizadas en el financiamiento escolar han creado un abismo en los recursos entre los distritos escolares que atienden a estudiantes de bajos ingresos y estudiantes de color y aquellos que atienden a estudiantes blancos, y han alentado políticas divisivas que enfrentan a los administradores contra los educadores y sus estudiantes, y la falta de respeto. el papel de los educadores en la elaboración de códigos de conducta para los estudiantes, pautas de comportamiento y planes para apoyar a los estudiantes que enfrentan la disciplina. Ignorar estas fuerzas externas simplemente traslada la carga de crear y mantener un clima seguro sobre los maestros de las aulas, lo cual es injusto e insostenible.

“Estamos de acuerdo en que se deben utilizar recursos adicionales para contratar más asistentes de enseñanza y profesionales de la salud mental en las escuelas de alta pobreza. Al mismo tiempo, las políticas federales de disciplina escolar deben combatir clara e inequívocamente los prejuicios, particularmente cuando gran parte de nuestra retórica política actual ha tratado de crear una división a lo largo de las líneas raciales ".

"Quizás la lección más importante de este informe es un recordatorio de que necesitamos escuchar regularmente las voces de los maestros en todas las políticas de educación, especialmente en asuntos tan importantes y polémicos como la disciplina escolar y el clima".