APOYA PROGRAMAS DE JUSTICIA RESTAURADORA EN ESCUELAS QUE RECIBEN FONDOS PÚBLICOS

POR CUANTO, hay una crisis de criminalización en esta generación actual de jóvenes de nuestra nación, que se conoce como la "tubería de la escuela a la prisión", que comienza con suspensiones de estudiantes, expulsiones, expulsiones, referencias a instituciones alternativas. y arrestos en nuestras escuelas públicas que aumentan y exacerban la tragedia de encarcelamiento masivo de nuestra nación; y

POR CUANTO, hay décadas de investigación que demuestran que las medidas disciplinarias punitivas y reaccionarias aumentan la incidencia y la severidad de los comportamientos que están diseñados para reducir en nuestras escuelas públicas; y

POR CUANTO, los enfoques punitivos no están haciendo que nuestras escuelas y comunidades sean más seguras, sino que desalientan, degradan y criminalizan a nuestros niños y han resultado en un número inaceptable e innecesario de suspensiones, expulsiones, expulsiones, derivaciones a instituciones alternativas y arrestos; y

POR CUANTO, estas duras prácticas disciplinarias, también conocidas como "tolerancia cero", resultan en la pérdida de tiempo valioso de instrucción, hacen que los estudiantes abandonen y no solo aumentan el riesgo de contacto con las agencias policiales y el sistema de tribunales juveniles, sino que finalmente ayuda a aumentar el número de personas que están desempleadas, que necesitan bienestar público y que están plagadas de problemas de salud mental; y

POR CUANTO, en un ambiente de aprendizaje donde los problemas de comportamiento de los estudiantes no se abordan adecuadamente, existe un clima que es a la vez perjudicial e inseguro para los estudiantes y el personal de la escuela que impacta negativamente en el rendimiento académico de la escuela; y

POR CUANTO, nuestras escuelas públicas necesitan implementar y desarrollar sistemas disciplinarios que trabajen con nuestros estudiantes y no en contra de ellos, al pasar a una filosofía y práctica integral de justicia restaurativa para integrar el aprendizaje social y emocional en el plan de estudios, incorporar los servicios integrales necesarios, crear un ambiente seguro y respetuoso para todos en la escuela, y preparar a nuestros estudiantes para convertirse en ciudadanos productivos; y

POR CUANTO, la filosofía y la práctica de la justicia restaurativa en las escuelas enseña a los niños a comprender el impacto de su comportamiento, asumir la responsabilidad, reparar el daño que han hecho y restaurar las relaciones; y

Considerando que, en la mayoría de los casos hasta ahora, el paso de la tolerancia cero a la justicia restaurativa ha sido un cambio en la retórica solamente, sin el personal, la capacitación y los recursos necesarios para cumplir las intenciones y los objetivos establecidos del programa:

RESUELTO, que la Federación Estadounidense de Maestros abogará por que cada escuela que recibe fondos públicos adopte la filosofía de la justicia restaurativa y las prácticas de justicia restaurativa y los sistemas de apoyo, que incluyen, entre otros, asesoramiento, intervención, círculos de paz, jurados pares, mediación entre pares, resolución de conflictos , restitución y servicio comunitario; y

RESUELTO, que la AFT abogará por que toda la administración escolar, el personal y el personal de seguridad estén capacitados en la filosofía básica y las prácticas críticas de la justicia restaurativa; y

RESUELTO, que la AFT abogará por que los estudiantes, los padres, los miembros de la comunidad, los legisladores y el público sean educados sobre la filosofía básica y las prácticas críticas de la justicia restaurativa; y

RESUELTO, que la AFT abogará por fondos para colocar coordinadores / entrenadores de justicia restaurativa y personal de apoyo en cada escuela con el objetivo de promover entornos de aprendizaje positivos que fomenten relaciones significativas con los estudiantes para desarrollar la autoestima, cultivar el bienestar emocional, culturalmente relevante y currículum culturalmente receptivo y ayudar a producir ciudadanos responsables.