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Educación superior
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Una selección de conversaciones en video con nuestro personal de educación superior, afiliados y socios.
En este momento, más de $ 1 billones en deuda educativa están siendo asumidos por más de 37 millones de estadounidenses. La promesa de la educación superior, que históricamente ha sido un vehículo para la movilidad social y, en estos tiempos, se considera necesaria para un trabajo decente, está fuera de alcance. El problema de la deuda de educación masiva no se puede resolver sin enfrentar los otros desafíos que aquejan a nuestro sistema de educación superior. A la vanguardia de estos problemas, como se detalla en este informe, se encuentra la desinversión masiva y continua de la educación superior pública.
Este tercer informe de nuestra serie sobre la diversidad en la educación superior analiza los desafíos que enfrenta la comunidad LGBT en nuestras instituciones de educación superior y cómo estos desafíos se derivan de la cuestión más amplia de la falta de protección federal para los derechos civiles LGBT. El informe destaca las percepciones de los profesores, el personal y los estudiantes LGBT sobre el clima del campus en el que viven y presenta consejos prácticos a los sindicatos de educación superior sobre cómo hacer que sus instituciones sean más inclusivas y acogedoras para la comunidad LGBT. (Abril 2013)
El segundo de una serie sobre la diversificación de la facultad de educación superior, este informe analiza los desafíos específicos que enfrentan las mujeres en la academia. El informe detalla las barreras que enfrentan las mujeres en las vías educativas, la contratación y la retención, y ofrece a los afiliados locales consejos prácticos sobre cómo los sindicatos de educación superior pueden ayudar a liderar sus instituciones para hacer de la diversidad de género una prioridad. (Mayo 2011)
Para comenzar, consulte la guía universitaria y la lista de verificación de la AFT, ¡solo pregunte! ¿Qué universidad es adecuada para ti? La guía y la lista de verificación lo ayudarán a evaluar cada escuela que está considerando, brindándole una amplia gama de preguntas para elegir en función de su situación y prioridades específicas. (Abril 2011)
Para asegurarse de que las ideas sobre cómo mejorar el éxito de los estudiantes funcionen tan bien en el aula como pueden aparecer en el papel, este informe alienta a las instituciones de educación superior a traer las voces de los educadores de primera línea a la formulación de políticas de éxito de los estudiantes. El informe articula una serie de elementos clave para el éxito de los estudiantes universitarios, recomienda formas de crear programas efectivos y describe los roles y responsabilidades de todos los interesados en la creación de las condiciones necesarias para que los estudiantes tengan éxito. (Marzo 2011)
AFT comisionó a Lake Research Partners para llevar a cabo una serie de grupos focales con estudiantes, particularmente estudiantes de primer y segundo año que cumplieron con ciertos criterios demográficos que podrían hacer que sean menos propensos a persistir que el estudiante "tradicional". Como leerá, a pesar de que los estudiantes tienen diferentes experiencias, se enfrentan a dos desafíos principales para tratar de tener éxito en un colegio o universidad: superar el alto costo de la matrícula y las tasas, y encontrar suficiente ayuda para identificar un camino claro y sensible a través de su nivel superior educación. (Marzo 2011)
Reconociendo que los esfuerzos para diversificar la educación superior han sido insuficientes, la AFT ha publicado un informe de dos partes que examina las barreras en las vías educativas, las prácticas de contratación y retención para el profesorado y los estudiantes de grupos subrepresentados, y luego ofrece acciones que el profesorado y sus sindicatos pueden tomar para promover la diversidad en la educación superior. (Marzo 2010)
Una encuesta nacional de docentes a tiempo parcial / adjuntos que examina quiénes son los docentes a tiempo parcial / adjuntos, en qué condiciones realizan su trabajo y cómo ven ese trabajo y los desafíos que enfrentan en el campus. La encuesta demuestra que los profesores a tiempo parcial / adjuntos son un grupo diverso. Si bien están comprometidos con su enseñanza y ansiosos por servir a los estudiantes, la mayoría expresa su preocupación por las condiciones de trabajo. (Marzo 2010)
¿Desea poner los problemas de personal académico en el centro de la mesa de negociaciones? Desde evaluar la estructura de su local hasta decir gracias, el juego de herramientas cubre todos los conceptos básicos para diseñar una campaña poderosa que pueda ayudar a sus miembros a lograr una estructura de personal académico más equitativa a través de negociaciones, sentar las bases para llevar a FACE más allá de la mesa de negociaciones, y en el proceso, fortalece tu unión. (Octubre 2009)
Stronger Together es un nuevo programa para ayudar a la facultad y al personal a trabajar juntos para construir el poder y la solidaridad del sindicato para garantizar que la fuerza laboral académica se base en trabajos estables y seguros y el concepto de igualdad de remuneración por igual trabajo. Este folleto establece los principios básicos que se han desarrollado durante el año pasado en diálogo con los líderes sindicales y miembros de base de todo el país. AFT está trabajando con locales de todo el país para desarrollar programas Stronger Together a nivel local. (Julio 2009)
¡Solo pregunta! es parte de la campaña de AFT Facultad y Excelencia Universitaria (FACE) para abordar la crisis de personal académico en la educación superior. The Just Ask! El programa está dirigido a padres y estudiantes que están en el proceso de elegir un colegio o universidad. Como parte de su proceso de toma de decisiones, recomendamos hacer cuatro preguntas sobre quién imparte clases de pregrado en una institución y qué tan bien son tratados esos miembros de la facultad. Puede descargar el folleto o visitar Just Ask! página en el sitio web de FACE para obtener más información. (Marzo 2009)
Utilizando los últimos diez años de datos federales, American Academic examina el estado de la fuerza laboral de educación superior en los Estados Unidos. Este informe, que será un informe anual producido por AFT Higher Education, documenta la tendencia preocupante de depender cada vez más de la facultad contingente en la educación superior que están mal pagados y con poco apoyo. (Febrero 2009)
Este informe documenta, por primera vez, la continua dependencia de la educación superior en la facultad contingente mal pagada a nivel de número de cursos y estudiantes impartidos e incluye un modelo interactivo de Excel que permite a los sindicatos, instituciones y estados calcular lo que costaría revertir la tendencia. . (Octubre 2008)
Descargue el modelo en este recurso.
Una respuesta a los ataques políticos en curso contra los docentes y el personal de educación superior, así como la creciente dependencia de los docentes contingentes que tienen poca o ninguna protección de libertad académica. (Septiembre 2007)
Los estándares de calidad de AFT para el empleo de personal profesional. El informe proporciona pautas para mejorar las condiciones económicas y profesionales de trabajo del personal profesional. (Enero 2006)
Los estándares de calidad de AFT para el empleo de profesores de tiempo completo sin seguimiento. El informe proporciona pautas para mejorar las condiciones de trabajo económicas y profesionales de los docentes a tiempo completo que no tienen una carrera. (Octubre 2005)
Los estándares de calidad de AFT para el empleo de empleados graduados. El informe proporciona pautas para mejorar las condiciones económicas y profesionales de trabajo de los empleados graduados. (Junio 2004)
Este informe clasifica los hechos de ficción sobre la persistencia de los estudiantes en la universidad. Desacredita los mitos y presenta ideas que los formuladores de políticas, particularmente los formuladores de políticas federales, pueden usar para hacer una contribución constructiva al éxito de los estudiantes en la universidad. (Agosto 2003)
Los estándares de calidad de AFT para el empleo de profesores a tiempo parcial / adjuntos en colegios y universidades. El informe describe un programa coordinado para mejorar las circunstancias financieras y profesionales de los profesores a tiempo parcial / adjuntos. (2002)