Un paso adelante en Washington, un paso atrás en Nueva York

Algo sorprendente sucedió esta semana en el Congreso. los Comité Senatorial de Salud, Educación, Trabajo y Pensiones votado 22-0 revisar Ningún niño dejado atrás. Así es, los formuladores de políticas de Senador Rand Paul (R-Ky.) a Senadora Elizabeth Warren (D-Mass.) Escuché a las personas que juraron representar y encontraron un terreno común en la educación pública. 

Sens. Lamar Alexander (R-Tenn.) y Patty Murray (D-Wash.) Lideró la carga. Son la última pareja impar: sirvió como Secretario de educación del presidente George HW Bush; ella era conocida como la "mamá en zapatillas de tenis"Quien entró en la política para salvar a su preescolar local. 

Juntos, escucharon a líderes empresariales, socios comunitarios, activistas de derechos civiles, padres y educadores, incluidos casi miembros de 20,000 AFT. Abrumadoramente, el mensaje fue: En lugar de obsesionarse con los puntajes de los exámenes, demos a nuestros estudiantes lo que necesitan para ascender en la escala de oportunidades y tener éxito. Las escuelas deben ser lugares de aprendizaje y alegría, no pruebas y agitación. Y, demos a nuestros maestros la libertad, el apoyo y los recursos necesarios para hacer bien su trabajo.

El resultado es prometedor: aunque no es perfecto, no hay compromiso, su proyecto de ley restaura el intención original de las Ley de Educación Primaria y Secundaria, como se conoció por primera vez NCLB, para abordar la pobreza y la desigualdad educativa con fondos específicos para niños pobres. Se aleja del enfoque contraproducente en sanciones y pruebas de alto riesgo, y termina evaluaciones federalizadas de maestros y cierres de escuelas.

Mientras tanto, en Nueva York, Gobernador Andrew Cuomo va por un camino diferente (aunque desgastado), atravesando la ideología como parte de su presupuesto, ignorando a los más cercanos al aula.

En todo el estado, estudiantes, maestros, padres y miembros de la comunidad. rogó al gobernador escuchar sus inquietudes y visitar sus escuelas. Sesenta foros públicos se llevaron a cabo. Miles se reunieron. Pero el gobernador se negó a escuchar. No ha visitado una escuela pública en su segundo trimestre.. Parece que no tendrá una conversación honesta sobre lo que enfrentan los niños y las familias de Nueva York.

La falta de fondos sistémicos está negando a generaciones de estudiantes de Nueva York su derecho a una educación básica sólida. Las comunidades locales han pasado por tiempos económicos difíciles. Los tribunales han dicho que el El estado debe a las escuelas de los distritos de alta necesidad 2.3 veces más en fondos por alumno que las escuelas de los distritos ricos. Sin embargo, el gobernador Cuomo no logra cerrar esta brecha, que es entre los peores de la nación. Al mismo tiempo, Las escuelas de Nueva York son las más segregadas de la nación., otro tema que el gobernador ignora.

En cambio, el gobernador, que es realmente demasiado inteligente para operar en una zona libre de evidencia, ha comprado su patrocinadores de fondos de cobertura idea: que la correlación entre los profesores y los puntajes de los exámenes de sus alumnos es lo único que importa. Vimos esta idea en NCLB y Carrera a la cima, donde la dependencia excesiva en las pruebas de alto riesgo puede no haber sido la intención, pero ha sido el resultado final.

Casi todos están de acuerdo en que no ha funcionado. Y no es de extrañar: un papel tan importante como los maestros juegan, finalmente representan el 10 por ciento de la varianza en los puntajes de las pruebas, según los economistas. Pero aunque la mayoría de los formuladores de políticas intentan alcanzar un nuevo equilibrio al abordar el otro porcentaje de 90, El gobernador Cuomo está duplicando las pruebas y sanciones.

Afortunadamente, el Asamblea del Estado y algunos en el Senado estatal se han apegado a sus valores, luchando por más fondos y moviendo algunas decisiones a Junta de Regentes, una junta con experiencia educativa. Aún así, las acciones del gobernador son simplemente erróneas. Los neoyorquinos, quienes, a pesar de sus llamados a frenar las sanciones, a pesar de que ya han pasado por el timbre con la fijación en las pruebas de alto riesgo, continúan siendo ignorados. Es por eso que vemos que tantos padres optan por excluir a sus hijos de estas pruebas..

He trabajado en educación pública durante 30 años.—Como maestra, abogada y dirigente sindical. He visitado cientos de escuelas y distritos. He visto líderes desde el aula hasta el escenario nacional que han estado dispuestos a dejar de lado sus diferencias y hacer el trabajo duro que es necesario para crear un cambio real y duradero.

Puede ser sorprendente que este tipo de liderazgo se debilite en un estado como Nueva York, mientras florece en el lugar más improbable: el Congreso. El proyecto de ley del Senado de los Estados Unidos representa un importante paso adelante y el desarrollo más positivo que hemos visto en la política de educación pública en años.—Debido al contenido del proyecto de ley y al movimiento muy intencional del comité para dejar el partidismo y la política en la puerta.

No hay una bala de plata cuando se trata de ayudar a todos los niños a alcanzar. Las mejores escuelas públicas son nuestra mejor opción. Pero hasta que tengamos más líderes dispuestos a mirar más allá de la ideología, escuchar a los más cercanos al aula y encontrar un terreno común, no avanzaremos. Y, en un cambio bienvenido, es el Senado de los Estados Unidos quien nos ha mostrado lo que es posible.