Afrontar el agotamiento docente

Debemos apoyar a los docentes para que no sientan la necesidad de abandonar la profesión y a los estudiantes que aman. 

Los educadores, al igual que sus alumnos, siempre han sentido una mezcla de alegría y nerviosismo al inicio del año escolar. Lo que es diferente hoy en día es el estrés que afecta a los educadores. Los profesores están agotados. Están sobrecargados de trabajo y mal pagados. Ahora más que nunca, se les pide que sean cuidadores y gestores de crisis. Maestros están agotados por las dificultades de la pandemia y desmoralizados por la introducción de las guerras culturales en la educación. Todo esto está contribuyendo a alarmante escasez de docentes.

Pero el agotamiento de los educadores no es inevitable. El Federación Americana de Maestros y Educadores prosperando han identificado formas de cambiar esto a través de estrategias para reducir el estrés, mejorar el bienestar y apoyar a los maestros y al personal escolar para que no sientan la necesidad de abandonar la profesión y a los estudiantes que aman. Nuestro nuevo informe, “Más allá del agotamiento”, identifica soluciones basadas en investigaciones para mejorar los niveles crónicos de estrés y agotamiento que afectan a los educadores, y muestra lo que puede suceder cuando estas Cloud se ponen en práctica.

Educators Thriving desarrolló un indicador de bienestar generado por educadores, en asociación con varios afiliados de AFT, y más de 1,300 educadores participaron en la encuesta piloto. Los hallazgos sugieren que los educadores a menudo se quedan sin nada; la mitad de ellos está de acuerdo en que "al final del día estoy demasiado cansado para hacer cualquier cosa". Sin embargo, el 86 por ciento también está de acuerdo en que “intentan crecer continuamente como educadores”. Podemos cambiar lo primero y aprovechar lo segundo, y debemos hacerlo.

Luego pasamos de identificar los problemas a actuar. Durante el verano y el otoño de 2022, más de 200 educadores en seis distritos participaron en el desarrollo profesional desarrollado por Educators Thriving para promover el bienestar. Los participantes aprendieron estrategias comprobadas para aumentar el bienestar, incluida la identificación y aprovechamiento de fortalezas, la clarificación de objetivos, la priorización, la celebración de conversaciones difíciles y el aprendizaje sobre los errores comunes que pueden provocar agotamiento. Pasaron tiempo en grupos pequeños conectándose con otros educadores y utilizando estas estrategias en sus vidas personales y profesionales.

Este trabajo tuvo un gran impacto: el 92 por ciento de los participantes creía que hacía que su trabajo pareciera más sostenible y el 94 por ciento dijo que ayudaba a mejorar su bienestar. Los participantes también informaron que, durante los siguientes meses, estaban menos agotados emocionalmente, un importante indicador de agotamiento. Esto es especialmente notable ya que muchos participantes realizaron la encuesta de referencia durante las vacaciones de verano y realizaron la encuesta de final del programa en octubre, que tiende a ser un mes de mucho estrés para los educadores.

Este trabajo demuestra que existen herramientas y estrategias que las comunidades escolares pueden utilizar para hacer de la enseñanza una profesión más sostenible. Pero esta responsabilidad no puede recaer únicamente en los educadores. Como el reciente grupo de trabajo sobre escasez de docentes y personal escolar de la AFT reporte, "¿Hoy aquí, mañana ya no?" Como señala, la escasez de docentes es en realidad una falta de respeto hacia los docentes y el personal escolar. Tenemos una escasez de las condiciones de trabajo profesionales que merecen los docentes y el personal escolar, condiciones que les permitan hacer lo mejor para sus estudiantes. Y hay escasez de salarios para lo que podría decirse que es el trabajo más importante del mundo.

Los profesores lo sienten. El sesenta y seis por ciento de los docentes estadounidenses que respondieron a una nueva encuesta representativa a nivel nacional de Rand Corp. encuesta dijeron que su salario base era inadecuado, en comparación con el 39 por ciento de los adultos que trabajan en Estados Unidos. La encuesta también encontró que los maestros trabajaron más horas por semana durante el año escolar, en promedio, que todos los adultos trabajadores: 53 horas en comparación con 46. Y muchas de esas horas no fueron remuneradas.

No debería sorprender que la inscripción en la formación docente haya disminuido drásticamente, desde años antes de la pandemia. Lo escucho todo el tiempo: los padres aman a los maestros de sus hijos, pero no quieren que sus hijos se conviertan en maestros. Un PDK de 2018 encuesta demostró que, por primera vez en 50 años, la mayoría de los estadounidenses se oponían a que sus propios hijos se convirtieran en maestros de escuelas públicas, y eso fue antes de la pandemia y antes de que los extremistas hicieran de las escuelas un campo de batalla en las guerras culturales.

Los educadores se preocupan profundamente por sus alumnos y quieren lo que los niños necesitan. Por eso lanzamos el Las soluciones reales de la AFT para niños y comunidades Campaña: promover soluciones y estrategias que sabemos ayudarán a nuestros estudiantes a prosperar. La campaña se centra en los desafíos que enfrentan los estudiantes hoy y ayuda a crear oportunidades para el mañana, comenzando por abordar la pérdida de aprendizaje y la soledad y hacer alfabetismo, trayectorias profesionales y prioridades nacionales universitarias asequibles. Como parte de esta campaña, estamos ejecutando anuncios pidiendo soluciones reales a la política y los ataques tóxicos.

Hacer una diferencia en la vida de los niños es un llamado para los educadores, y ellos quieren poder permanecer en la profesión que eligieron. Este es mi desafío para los formuladores de políticas y los políticos: trabajen con nosotros, todos los las partes interesadas en la educación estadounidense: hacer de cada escuela un lugar donde los padres estén felices de enviar a sus hijos, los estudiantes prosperen y los educadores quieran trabajar.